作为我们的母语，语文的学习往往很难得到重视。许多孩子和家长都认为遣词造句很简单，不需要投入过多精力，但在实际运用上却很容易出错。

　　在小学阶段的语文学习中，写作中最常见的问题就是“的、得、地”的用法。“的、得、地”的使用频率很高，很多孩子在写作文时分不清各自的具体用法，经常会把三者混为一谈，错误使用，导致作文莫名其妙丢分。

　　对此，新东方在线语文老师总结了一些通俗易懂的规律和方法，希望各位家长在平时辅导孩子功课的过程中，帮助他们正确掌握各自的用法。

　　“的”“地”“得”用法剖析

　　“的”—定语的标志，通常有三种用法。用在定语与中心语之间，表示两者之间的领属关系，置于定语之后，修饰词与词组之间的关系。放在主语与宾语的前面，用于限制后面的事物。结构形式一般为形容词、名词(代词)+的+名词，如：白天的太阳，黄山的迎客松，炫酷的跑车……

　　“得”—补语的标志，通常放置在谓语之后，是用来连接表示程度或结果的补语。同时，补语部分常为表示动作的词或词组，用以说明动作发生的情况或进展的程度，且后面的词或词组对前面动作发生的情况有补充说明的作用。结构形式一般为动词/形容词+得+副词(补语)，如：他把摩托车轮毂擦得干净锃亮、气得破口大骂、感动得潸然泪下、开心得合不拢嘴……

　　“地”—状语的标志，通常放置在谓语、形容词或动词之前。“地”后面通常只跟表示动作的词或词组，用于描述或限制后面发生的动作，且前面的词或词组会用来形容后面的动作。结构形式一般有形容词+地+动词、副词+地，表程度、范围，如：天慢慢地炎热起来、从容不迫地回答、斩钉截铁地回绝……

　　“的”“地”“得”读音解析

　　“的、得、地”作为现代汉语中使用最为频繁的三大结构助词，在不同的词性搭配时，都有着各自读音上的区分，有时通过固定读音组合也能让搭配更为精确化。

　　“的”，表示结构关系用作虚词时，轻声读作“de”，但用作实词时，有另外一种读音为“di”，如：有的放矢、目的，这里的“的”则为名词，表示目标、目的的含义。

　　“得”，用作虚词起辅助状态时，一律读作“de”，但用作实词时，“de”则会变为第二声调，如：得到、得逞，这里的“得”化为动词，表示获得、占有得含义。

　　“地”，表示结构关系用作虚词时，也读作“de”，但用作实词时，读作“di”的第四声调，如：土地、地方，这里的“地”为名词，有地点、大地的含义。

　　想要熟练掌握“的、得、地”的用法，除了了解基本概念和搭配用法外，家长们还要督促孩子在日常练习中多总结归纳，这样才能真正扫平使用障碍。此外，如果遇到其他语文学习上的困难，家长们也可以下载新东方在线官方APP进行咨询。